Archivo etiqueta «Educación»
La protección del medio ambiente, el respeto de la biodiversidad o la defensa de los derechos humanos ofrecen nuevas dimensiones a la educación. Desde que se inició, en 2005, el Decenio de las Naciones Unidas de la Educación con miras al Desarrollo Sostenible, ésta se hace realidad en multitud de iniciativas. El Correo de la UNESCO nos presenta algunas.
Fotografía: © Tang Ming. Una “lección práctica” en el Río Baicao (Sichuan, China).
Doña Sonia Mª Santoveña, profesora de la Facultad de Educación en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, está realizando una investigación sobre los blogs. El primer paso, como es obvio, es la recopilación de datos y por ello ha confeccionado una entrevista en línea. Pueden participar tanto los autores como los lectores de blogs.
Les transcribo la nota informativa que a tal efecto me ha remitido la mencionada profesora:
«La incorporación de los nuevos planes de estudio del Plan de Bolonia impone a la Educación Superior, el estudio de los recursos tecnológicos y, sobre todo, de las nuevas prácticas socioculturales que desde la Web 2.0 se están creando y publicando. No podemos ignorar los avances sociales, ni la experiencia de los profesionales y participantes que hacen realidad la Web 2.0. Si queremos que nuestros estudiantes lleguen a ser profesionales con recursos es necesario aprovecharnos de la inteligencia colectiva que impone el abandono de un punto de vista individualista de la formación. Dentro de este marco, los Blogs se podrían considerar las contribuciones más sobresalientes de los usuarios: Diarios personales, interconectados entre sí, donde se generan conversaciones y conexiones personales, involucrados en un proceso ágil e incansable, en constante renovación.
Como profesora de la Facultad de Educación de la UNED (página personal) estoy particularmente interesada en conocer la incidencia que tiene el uso de los blogs en la mejora de las relaciones sociales y de los conocimientos académico-profesionales de los usuarios y participantes. La consideración de una educación integrada en el marco social, que tenga en cuenta las últimas innovaciones y formas de comunicación, interacción y aprendizaje que la sociedad está desarrollando, es el elemento fundamental que ha motivado esta investigación. Es impensable que la Educación Superior se quede al margen de la sociedad. Con el objetivo de recoger la opinión de expertos y usuarios de los blogs, se ha desarrollado una entrevista a la que puede acceder vía Internet. Las respuestas pueden ser tan breves o extensas como considere necesario. Se garantiza total confidencialidad con los datos personales: no se publicarán elementos que revelen su identidad. Una vez terminado el estudio se enviaran los resultados obtenidos a los participantes que lo hayan solicitado».
Desde aquí les animo a tomar parte en esta investigación.
Nuevo varapalo al sistema educativo español, en este caso a la Universidad. Si el informe PISA hizo sonrojarse a más de uno, el publicado hoy por el centro de estudios europeos Lisbon Council no es para menos porque nos coloca, junto a Alemania y Austria, en el furgón de cola de los 17 países sobre los que se ha realizado la evaluación.
La situación no podría ir a peor porque no solo ocupamos el último lugar en el cómputo global sino que además estamos en idéntica posición en cuanto a las posibilidades de cumplir los objetivos de Bolonia.
Enlaces:
- Lisbon Council.
- Nota de prensa (PDF)
- Datos del estudio (PDF)
- Artículos de prensa relacionados con la Universidad y el proceso de Bolonia.
El célebre escritor sueco Henning Mankell es el autor del editorial del presente número, dedicado a los Premios de Alfabetización de la UNESCO. Tres de los cuatro galardonados de este año son organismos de países de África. A este continente se le ha reservado, además, un verdadero puesto de honor en las páginas de este número con el artículo sobre la reinstalación del Obelisco de Axum (Etiopía) en su emplazamiento de origen, tras 70 años de exilio.
Afortunadamente…. Con este documento me despido hasta el día 24 y, a la vuelta, hablaremos de nuestro “excelso” sistema educativo.
DOCUMENTO HISTÓRICO: Contrato de maestras en 1923
Este es un acuerdo entre la señorita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por la cual la señorita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acuerda impartir clases durante un periodo de ocho meses a partir del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la cantidad de . . . . . . . . . mensuales.
La señorita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . acuerda:
- No casarse. Este contrato queda automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa.
- No andar en compañía de hombres.
- Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana, a menos que sea para atender función escolar.
- No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.
- No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados.
- No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.
- No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra bebiendo cerveza, vino o whisky.
- No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto su hermano o su padre.
- No vestir ropas de colores brillantes.
- No teñirse el pelo.
- Usar al menos dos enaguas.
- No usar vestidos que queden a más de cinco centímetros por encima de los tobillos.
- No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
- Mantener limpia el aula:
a) Barrer el suelo al menos una vez al día.
b) Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente.
c) Limpiar la pizarra al menos una vez al día.
d) Encender el fuego a las 7:00, de modo que la habitación esté caliente a las 8:00 cuando lleguen los niños.
Carmen Orro ofrece una serie de cuestionarios que podrán ser de utilidad en la preparación de exámenes y en el repaso de los autores estudiados en la asignatura de Filosofía de Bachillerato (Aristóteles, Descartes, Kant, Marx, Nietsche, Platón, etc.). Los cuestionarios aportan las respuestas justificadas para facilitar la comprensión de teorías y corrientes filosófica [Vía MEC].
Mientras los zafios políticos se tiran los trastos a la cabeza, emprenden guerras a banderazos, convierten los recreos en cárceles lingüísticas y dejan el bachillerato a precio de saldo, en la vida real se dan casos como el siguiente: Integración ¡qué integración!
Se han incorporado a la sección de “Documentación para Padres y Madres” tres nuevos artículos escritos por F.J. Rodríguez Laguía. El primero de ellos, “El desarrollo de la percepción”, explica cómo se desarrolla en el niño la percepción del espacio, la forma y el tiempo y estudia las alteraciones perceptivas y las consecuentes dificultades de aprendizaje. El segundo, titulado “El comportamiento requiere un aprendizaje”, ofrece algunas ideas para manejar problemas comunes de comportamiento. El último de los tres artículos, “La memoria en el niño”, reflexiona sobre los tipos de memoria y cómo influye su desarrollo en la capacidad de aprendizaje [Vía MEC].
Se han incorporado a la sección de Documentación para Padres y Madres, en relación a aspectos de Orientación Familiar, dos nuevos artículos redactados por Francisco Javier Rodríguez Laguía. En el primero de ellos, “Deberes para casa”, reflexiona acerca de la utilidad de las tareas extra y ofrece a los padres consejo para apoyar a los hijos y favorecer la realización de los deberes. En el segundo artículo, “Decálogo del buen padre”, recapitula una serie de afirmaciones sobre cómo ha de ser un padre responsable [Vía: MEC].
Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades:
Tramitación en el Congreso:
- 08/09/06: Iniciativa.
- 06-07-08/11/06: Comparecencias en la Comisión de Educación y Cultura: sesiones nº 49, 50 y 51.
- 23/11/06: Pleno y Diputación Permanente, sesión plenaria núm. 200: debate de totalidad. Votación de las enmiendas de totalidad de devolución del proyecto de ley de Universidades: votos emitidos, 301; a favor, 128; en contra, 173.
- 28/11/06: Enmiendas e índice de enmiendas al articulado.
- 29/11/06: Informe de la ponencia.
- 29-30/11/06: Debate del Informe de la ponencia. Comisión de Educación y Cultura: sesiones nº 53 y 54.
- 12/12/06: Dictamen de la Comisión, escritos de mantenimiento de enmiendas para su defensa ante el Pleno y voto particular.
- 14/12/06: Sesión plenaria nº 206. Debate del Dictamen. Texto aprobado.
Tramitación en el Senado:
- 18/02/07: Propuestas de veto y enmiendas.
- 16/03/07: Dictamen de la Comisión.
- 21/03/07: Sesión del Pleno núm. 115: debate del Dictamen (texto y enmiendas aprobados).
Congreso. 29/03/07: Sesión plenaria núm. 228 (texto aprobado).
-
- Bitácora patrocinada por el Ayuntamiento de La Puebla de Alfindén
Últimos comentarios