Archivo etiqueta «Educación»
Por Juan Goytisolo, escritor (EL PAÍS, 21/01/12):
En los últimos meses han caído en mis manos tres textos sumamente incentivos, con enfoques diversos pero de materia común: educación, instrucción, lectura y enseñanza de Humanidades en el alma mater. Me refiero a la obra de David Ulin, The Lost Art of Reading. Why Books Matter in a Distracted Time que un exestudiante mío de Boston tuvo la amabilidad de enviarme, a Adiós a la universidad. El eclipse de las Humanidades de Jordi Llovet y al ensayo de Francisco Márquez Villanueva, Educación y sociedad. El tema es candente, dada la actual … Seguir leyendo
Por Rafael Puyol, catedrático de la UCM y del Instituto de Empresa (ABC, 20/01/12):
Todo el mundo señala la Educación como la vía más segura para salir de la crisis y el instrumento más eficaz para transformar nuestra economía, pero no cumplirá esa decisiva tarea si no se introducen cambios sustantivos en su estructura y funcionamiento. Ante todo, es preciso partir de tres grandes exigencias básicas: la apuesta decidida por la calidad, la creación de instrumentos para que exista una verdadera competencia y que el sistema funcione con eficiencia, sin que eso signifique renunciar a la equidad. Y no … Seguir leyendo
Por José Mª de Moya, director de la revista ‘Magisterio’ (EL PAÍS, 18/01/12):
Encuentro tres razones fundamentales para confiar en el nuevo ministro de Educación, José Ignacio Wert, y una para no hacerlo. Tres razones para albergar alguna esperanza de que impulse el cambio de discurso educativo que necesita este país. Y he dicho discurso educativo porque no se trata tanto de cambiar media docena de cosas que no funcionan como de aplicar un nuevo modo de diagnosticar y tratar los males que padece nuestra educación desde hace un cuarto de siglo.
La primera razón la encontramos en sus declaraciones … Seguir leyendo
Por Fabricio Caivano, periodista (EL PERIÓDICO, 18/01/12):
Lo que expongo en estas líneas es (demasiado) sencillo: hoy las sociedades no parecen ya capaces de regularse y gobernarse a través de su representación política ante la creciente invasión de la lógica nihilista de los mercados, ese «gran casino» global en palabras de Zygmunt Bauman. Y en consecuencia desfilamos marcialmente hacia una radical mutación de valores de consecuencias catastróficas para la formación y convivencia de los humanos. Hoy la esperanza se deposita otra vez en la educación. ¿Pero es imaginable una Educación capaz de poner al Mercado en su sitio si … Seguir leyendo
Por Juan Manuel Badenas Carpio, rector de la Universidad Internacional Valenciana (EL MUNDO, 13/01/12):
Imaginemos un modelo en el que los mejores catedráticos y profesores de las universidades españolas, junto con los mejores profesores de todo el mundo en cada una de sus disciplinas, pudieran dar clase en una universidad global con estudiantes de más de 100 países cuyos contenidos fueran explicados en la lengua propia de cada uno. Muchos pensarán que esto es ciencia ficción, pero esta universidad existe y la tenemos en España.
En los últimos 20 años he tenido oportunidad de visitar un número importante de universidades … Seguir leyendo
Por Ramon Marimon, director del Max Weber Programme, profesor del European University Insitute y de la Universitat Pompeu Fabra y presidente de la Barcelona Graduate School of Economics. Fue secretario de Estado de Política Científica y Tecnológica entre 2000 y 2002 (EL PAÍS, 11/01/12):
Hace 10 años, el Gobierno español empezaba su presidencia de la Unión Europea brindando por el nacimiento del euro, con un programa de avanzar en la agenda de Lisboa de hacer de “Europa la economía del conocimiento más dinámica y competitiva del mundo en el 2010″, y dejando patente la voluntad de que España debía … Seguir leyendo
By Jay Schalin, director of state policy at the John William Pope Center for Higher Education Policy (THE WASHINGTON TIMES, 10/01/12):
In 1978, the Chinese government made a decision to change direction. Rather than continue the stagnating communist policies that mired the country in Third World poverty, it started to liberalize its economy. The gamble paid off, and today, China has the world’s second-largest economy, with a large trade surplus and near-double-digit annual growth rates.
The Chinese government just made another move that also should improve the nation’s economy – this time to streamline its higher-education system. China’s state-run … Seguir leyendo
Por Arturo Leyte, filósofo, ensayista y traductor de Heidegger y Schelling (EL PAÍS, 05/01/12):
Habría que preguntarse en primer lugar si en la actualidad existe tal territorio. También, si debería existir y, en ese caso, cómo. El término “humanidades” se ha vuelto tan difuso que su mención evoca algo debilitado, pasado y decorativo; un ornamento mayor, no siempre lucido, de una cultura decididamente técnica. El estado de cosas empeora, además, cuando regularmente aparecen sus defensores: de ellos casi siempre cabe esperar un lamento por su decadencia, sin reparar en la propia responsabilidad contraída en su degradación.
Quizás sea necesario … Seguir leyendo
Por Dani Rodrik, profesor de Economía Política Internacional de la Universidad de Harvard y autor de The Globalization Paradox: Democracy and the Future of the World Economy. Traducción de Kena Nequiz (Project Syndicate, 12/12/11):
A principios del mes pasado un grupo de estudiantes abandonó el popular curso de introducción a la economía, “Economía 10” de Harvard, que imparte mi colega, Greg Mankiw. Su queja: el curso propaga ideología conservadora disfrazada de ciencia económica y contribuye a perpetuar la desigualdad social.
Los estudiantes forman parte de un grupo creciente de protesta contra la economía moderna que se imparte en las … Seguir leyendo
Por Pablo García de Vicuña, Secretario general de CCOO Irakaskuntza (EL MUNDO, 16/11/11):
Unamuno escribió que «a veces el silencio es la peor mentira». Desde el instante en que ETA anunció el cese de la violencia, artículos, editoriales y tuits inundaban espacio y ciberespacio mostrando sentimientos encontrados de euforia, satisfacción, alivio y cautela. En los días posteriores leímos declaraciones institucionales, pensamos con las reflexiones de politólogos y lloramos con las lágrimas de amenazados que sienten, por fin, más próximo el final de la pesadilla.
Pero en este momento surgen complicados interrogantes: ¿ahora, qué? ¿Cómo lo hacemos? Llevamos tiempo diciendo … Seguir leyendo
Por Manuel Ramírez, catedrático de Derecho Político (ABC, 10/11/11):
Creo no equivocarme en demasía si afirmo que la imagen del actual Príncipe Heredero ha crecido positivamente en el seno de nuestra sociedad en los últimos años. Hemos podido ver su presencia en todos los actos en que debía estar y en aquellos otros en que él mismo ha estimado que resultaba fructífera dicha presencia tanto por dar realce al acto en cuestión como por su deseo de acercarse a mundos en los que podía sumar conocimientos. El Príncipe, con su buena formación académica y militar previa (aspecto que he … Seguir leyendo
Por Mahmoud Mohieldin es director gerente del Grupo del Banco Mundial y ex ministro de Inversiones de Egipto. Traducción de Kena Nequiz (Project Syndicate, 03/11/11):
El mundo está asediado por problemas que no tienen soluciones fáciles. Las sacudidas económicas están desestabilizando países y regiones y están poniendo en grandes apuros financieros y sociales a las familias y sus comunidades. Los daños al medio ambiente ponen en riesgo nuestro suministro de alimentos, el aire que respiramos y la rica biodiversidad que sustenta el equilibrio de la vida. Las guerras y conflictos generan millones de nuevos refugiados.
Por otro lado, están … Seguir leyendo
Por Dídac Ramírez, rector de la Universitat de Barcelona (EL PERIÓDICO, 25/10/11):
La universidad pública reúne todas las ramas del pensamiento al servicio de la sociedad. Se trata de una institución abierta y expuesta al debate, plural, independiente y crítica que durante siglos ha acompañado el progreso de la humanidad y los cambios sociales para un mundo más justo, más solidario, con mayor bienestar. La reciente presentación del libro Impactos de las universidades públicas catalanas en la sociedad, elaborado por la Associació Catalana d’Universitats Públiques (ACUP) ha puesto otra vez de manifiesto cómo las universidades catalanas son una de … Seguir leyendo
Por Ángel Rupérez, escritor (EL PAÍS, 19/10/11):
Una de las noticias educativas que más sorprendieron e inquietaron durante el curso pasado fue la decisión de la Comunidad de Madrid de crear un Bachillerato de excelencia, para que los alumnos con mejores notas -no los mejores alumnos, eso es otra cosa- desarrollaran sus capacidades en un coto cerrado, sin contacto alguno con los alumnos no excelentes, como si temieran que el contagio con estos últimos degradara sus genes sobresalientes. Los que gestaron tan desagradable idea son los mismos que han gestado esta otra, no menos desagradable y, por su repercusión, … Seguir leyendo
Por Juan J. Dolado, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, y Gonzalo Rubio, de la Universidad CEU Cardenal Herrera (EL PAÍS, 17/10/11):
Uno de los problemas más arraigados en la Universidad española es el bajo nivel de competencia existente entre sus centros y profesorados. Apenas hay incentivos que permitan distinguir de forma sistemática entre prestigiosos y mediocres investigadores / docentes. Tampoco existen penalizaciones relevantes por parte de los poderes públicos que recorten radicalmente los presupuestos de aquellos departamentos con productividad científica insuficiente. Sin embargo, dado su desafortunado carácter asambleario, lo que sí existen son incentivos que favorecen … Seguir leyendo