Archivo etiqueta «Educación»
Por Ismael Grasa, escritor (EL PAÍS, 24/09/11):
Cada mañana cojo el coche para ir al colegio donde trabajo, en las afueras de la ciudad. Vivo en el barrio de San Pablo de Zaragoza, un conjunto de calles que antiguamente se especializaban por oficios y que ocuparon un extrarradio de la muralla romana. El barrio siempre ha tenido un perfil popular, con sus tabernas y tahonas. Una torre mudéjar, de aspecto yemení, contribuye a dar a estas calles un aire oriental y extraño. Durante décadas, pese a ocupar hoy un espacio urbano central, se dejó que muchos de sus rincones … Seguir leyendo
Por Yoani Sánchez, periodista cubana y autora del blog Generación Y. © Yoani Sánchez / bgagency-Milán (EL PAÍS, 23/09/11):
Lleva dos años vacía, sin que el sonido del alumnado ni el ruido de las bandejas metálicas se hagan oír en sus pasillos, en sus aulas o en el comedor. Durante décadas fue una escuela en el campo, uno de esos preuniversitarios cubanos que intentaba vincular el estudio con el trabajo y donde los adolescentes permanecían internos. Pero desde el curso 2009-2010 la mayoría de estos centros docentes cerraron sus puertas, ante la evidencia del fracaso pedagógico y productivo. En lugar … Seguir leyendo
Por Julián Casanova, catedrático de Historia Contemporánea en la Universidad de Zaragoza (EL PAÍS, 15/09/11):
Cada vez está más claro que nuestra riqueza nacional obtenida en los largos años dorados del boom inmobiliario no fue a parar a la educación. La educación, como podemos comprobar un día sí y otro también, no es una de nuestras glorias nacionales, a diferencia, por ejemplo, del fútbol o, hasta no hace mucho, de los toros. Y aunque los políticos suelen hablar de la educación, la mayoría de ellos no sienten ninguna devoción hacia ella y prefieren, por el contrario, estimular la ignorancia, … Seguir leyendo
Por José María de Moya, director de la publicación profesional Magisterio (EL MUNDO, 02/09/11):
Twitter echa chispas con los recortes educativos anunciados. Algunos hashtags lanzados al efecto como #profesoresinEsperanza, #Espublica o #figardimision contienen miles de tuits que buscan, una vez más, un comienzo de curso calentito en la enseñanza pública. La realidad es que entre los mensajes hay mucha consigna y poco argumento, mucho eslogan y poca contrapropuesta. Entré en el debate con la pregunta «¿Qué habría que recortar y qué no?» y las contribuciones fueron escasas y poco constructivas. Probablemente 140 caracteres no dan para grandes reflexiones, pero … Seguir leyendo
By Luis A. Ubiñas, president of the Ford Foundation, and Chris Gabriel, chairman of the National Center on Time and Learning (THE NEW YORK TIMES, 22/08/11):
After a summer of budget cuts in Washington and state capitals, we have only to look to our schools, when classes begin in the next few weeks, to see who will pay the price.
The minimum required school day in West Virginia is already about the length of a “Harry Potter” double feature. In Los Angeles, Philadelphia and Milwaukee, summer school programs are being slashed or eliminated. In Oregon and California this … Seguir leyendo
Por Víctor Pérez-Díaz, presidente de Analistas Socio-Políticos, y Juan Carlos Rodríguez, sociólogo. Son los autores de Diagnóstico y reforma de la educación general en España (EL PAÍS, 16/08/11):
Hace unos 20 años iniciamos una senda de estudios de sociología de la educación de la que ha resultado una amplia colección de libros, patrocinados por la Fundación Santillana, Funcas y otras instituciones, públicas o privadas. En todos los casos, nosotros somos los responsables, y no nuestros patrocinadores, de las afirmaciones vertidas en sus páginas, que creemos ajustadas a la razón y a los hechos, y que estamos dispuestos a … Seguir leyendo
Por Juan Carlos Rodríguez Ibarra, presidente de la Junta de Extremadura de 1982 a 2007 (EL PAÍS, 06/08/11):
El 31,2% de los jóvenes españoles no concluye la Secundaria, más del doble que la media europea. Este dato debería provocar alarma en la sociedad española y en los responsables educativos del Gobierno central y de las comunidades autónomas. Y así parece ser cuando los candidatos a presidir el Gobierno de España lamentan públicamente esta situación e idean fórmulas para reintegrar de alguna manera a esos “fracasados” en el sistema educativo, aunque sea compatibilizando trabajo y formación escolar. A esta cifra … Seguir leyendo
Por Irene Zoe Alameda, escritora y directora de cine. Su último libro es Artista y criminal (EL PAÍS, 25/07/11):
El 21 de junio el Instituto de Estudios Económicos (el think tank financiado por la CEOE) publicó el informe Educación y Formación Profesional, cuyo contenido se esperaba fuera una aportación sustantiva a un tema crucial para nuestro país. Lo firmaban el doctor Pérez-Díaz, catedrático de Sociología, y el también sociólogo Juan Carlos Rodríguez, y concluía que “la herencia genética tiene una influencia sustantiva en el rendimiento escolar”, tanto que reduce a la mitad la acción del ambiente o “nivel educativo … Seguir leyendo
By Kumiko Makihara, a writer and translator. This article was adapted from an essay originally published in Reimagining Japan: The Quest for a Future That Works, edited by McKinsey & Company and published by Shogakukan (THE NEW YORK TIMES, 20/07/11):
“What are you going to say if I don’t make it?” my son asked me before he left for a long-distance ocean swim required by his school.
“I’ll say, ‘Can’t you even do that? What a waste of tuition!”’ We both laughed as I continued, “What did you want me to say? ‘Nice try?”’
That such words of … Seguir leyendo
Por Ian Gibson, escritor (EL PERIÓDICO, 19/07/11):
Tuve la mala suerte de nacer en el seno de una secta protestante cuyo culto ignoraba de manera contundente el latín. El latín era de católicos, de la misa, del Vaticano, de los falsos cristianos con su Papa, su clero célibe, su transubstanciación, su nefasto sistema de confesión oral, su Virgen María, sus indulgencias, sus bulas, sus conventos… Nosotros, que nos considerábamos los auténticos siervos de Jesús, lo rechazábamos, remitiéndonos exclusivamente a la famosa versión inglesa de la Biblia conocida como del rey Jaime (The authorised king James version), ejecutada en el … Seguir leyendo
Por Rafael Feito, profesor de Sociología en la UCM (EL PAÍS, 01/07/11):
Para el profesorado academicista nada hay más deseable que agrupar a los alumnos en función de su rendimiento. Como era de esperar, la propuesta de Esperanza Aguirre de crear centros de Bachillerato de excelencia cuenta con el apoyo de importantes sectores del profesorado de este nivel educativo. Prueba de ello es el artículo recientemente publicado en estas páginas por César Molinas, catedrático de Educación Secundaria. Su texto no va más allá del mero enunciado de prejuicios segregadores contrarios por completo a la evidencia empírica de que disponemos. … Seguir leyendo
Por César Molinas, catedrático de Instituto de Enseñanza Media (EL PAÍS, 14/06/11):
En este artículo propongo la creación de un circuito público, exclusivo pero no excluyente, de centros de enseñanza secundaria de excelencia. En primer lugar, aclararé el sentido de alguna terminología que podría dar lugar a equívocos. En segundo lugar, me referiré al problema de las élites españolas y me preguntaré si el sistema educativo podría ayudar a resolverlo. En tercer lugar, pondré al deporte como ejemplo de lo que hay que hacer con la enseñanza. Por último, daré algunas ideas sobre el funcionamiento de los centros excelentes … Seguir leyendo
Por Enrique Gil Calvo, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid (EL PAÍS, 13/05/11):
Según pública confesión, el principal leitmotiv que esgrimirá Esperanza Aguirre en su campaña por la reelección a la presidencia de la comunidad madrileña será “educación, educación y educación”. Una prioridad que la lideresa cifra sobre todo en su ya famoso “bachiller de excelencia”, destinado a incentivar con fondos públicos la desigualdad educativa agravando la distancia que separa el rendimiento de los alumnos más aptos (aptitud que depende de su origen familiar según el informe PISA) frente a los más desfavorecidos: ese infamante 30% … Seguir leyendo
Por Irene Boada, periodista y filóloga (EL PERIÓDICO, 26/04/11):
Cuando estudiaba en la Universidad de Queen’s, en las pequeñas aulas para seminarios, la docena de sillas que había acostumbraban a ser muy desiguales, desde cómodas butacas con brazos a asientos esmirriados y duros. En nuestras deliciosas horas contrastando opiniones, una profesora decía haber observado que, normalmente, quien se sentaba en la silla más cómoda acostumbraba a intervenir más en las discusiones y a mostrar más confianza. El grado de comodidad de nuestro asiento tiene, seguramente, un efecto en nuestra actuación. También, por ejemplo, el lugar en que nos sentamos … Seguir leyendo
Por Massimo Pigliucci, profesor de filosofía del Centro de Estudios Superiores de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (The Graduate Center – CUNY). Traducido del inglés por David Meléndez Tormen (Project Syndicate/Institute for Human Sciences, 22/04/11):
La ignorancia es la raíz de todos los males, según Platón, que también nos dio una definición aún actual de su opuesto, el conocimiento, como “creencia verdadera y justificada”. Merece la pena considerarla al reflexionar sobre los peligros de la ignorancia en el siglo XXI.
Platón pensaba que deben cumplirse tres condiciones para que podamos “saber” algo: la noción en cuestión … Seguir leyendo