Correo de la Unesco (Continuación)

Controlar los medios de comunicación ha sido siempre una tentación política. Regímenes represivos sin libertad de prensa llegan a extremos increíbles para silenciar a los periodistas. Los nuevos medios son más difíciles de controlar que los tradicionales, pero también lo es la calidad de lo que publican [Seguir leyendo en el Correo de la UNESCO].

Los museos han dejado de ser lugares polvorientos reservados a los entendidos en arte. Cada año aumenta el número de visitantes a sus grandes exposiciones. Confrontados a los desafíos de la mundialización, los grandes museos tratan de adaptarse destacando su vocación universal. Un argumento que algunos países del Sur, cuyas colecciones están a menudo desperdigadas en el extranjero, no siempre aceptan de buen grado [Seguir leyendo en el Correo de la Unesco (PDF)]

Las mujeres no están reñidas con la ciencia. De hecho, cada vez abundan más en universidades y laboratorios. Con todo, todavía no han alcanzado la paridad con sus colegas masculinos. Con motivo de la entrega de los premios L’Oréal-UNESCO a “La Mujer y la Ciencia”, El Correo de la UNESCO examina la situación.

Nueva edición del Correo de la Unesco: Afganistán, Iraq, Líbano, Ruanda… los momentos de conflicto suelen dar paso a etapas de reconstrucción y de reconciliación, caóticas y esperanzadoras. Implicándose en operaciones como la coordinación de la reconstrucción del puente de Mostar, o el apoyo psicológico a los niños libaneses traumatizados por la guerra, la UNESCO participa en los esfuerzos de restauración de la paz.

  • Patrimonio cultural de Iraq: ¿víctima forzosa de la guerra? En todo el mundo, la destrucción accidental o deliberada del patrimonio cultural se ha convertido en un rasgo característico en las zonas de guerra, especialmente allí donde subsisten conflictos de carácter étnico o religioso.
  • Líbano: las secuelas de la guerra. Seguir viviendo después de los bombardeos y los traumas causados por la guerra es el problema con que tropiezan algunos niños libaneses. En situaciones así, el juego es uno de los medios más aptos para incitarles a expresar sus sufrimientos y angustias.
  • Cuando la inseguridad reina las aulas. Desde las escuelas primarias hasta las universidades, el sistema educativo de Iraq es víctima del temor que experimentan profesores y estudiantes por su seguridad personal.
  • Ruanda: las mujeres dan el ejemplo. Asoladas por el genocidio que enlutó el país en 1994, las mujeres rwandesas desempeñan en la actualidad un papel protagónico en la reconstrucción del país y en la muy dolorosa tarea de la reconciliación.
  • Para la fauna, las situaciones postconflicto pueden ser aún peores que el propio conflicto. Cuando estalla un conflicto, la preservación de la biodiversidad no suele percibirse como una prioridad. Para Guy Debonnet, especialista en patrimonio natural del Centro del Patrimonio Mundial de la UNESCO, es posible actuar para evitar daños irreversibles.

Nuevo número del remozado Correo de la Unesco dedicado, en esta ocasión, a la educación: «Los primeros años de la vida de un niño son determinantes para su vida y para su futuro éxito escolar. Aunque abundan los estudios que así lo prueban, el esfuerzo mundial por educar a los más pequeños es todavía insfuciente. El Informe Mundial de Seguimiento de la Educación para Todos 2007, que se presenta el 26 de octubre, analiza la situación con detenimiento… [Seguir leyendo].»