Luis Peral Guerra

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El 4 de julio pasado en Highland Park, cerca de Chicago, un psicópata asesino disparó a las personas que celebraban la fiesta nacional, matando a ocho de ellas. Entre esas víctimas mortales estaban el padre y la madre de Aiden McCarthy, un niño de dos años que fue encontrado vagando solo por las calles. Ante el terrible suceso, la comunidad de North Shore se unió para ayudar a ese niño en sus necesidades futuras y en sólo una hora se recaudaron más de dos millones de dólares.

Esta tragedia familiar ha traído a mi memoria unos hechos, similares en su origen pero no en la solidaridad que generaron, ocurridos en Vizcaya tras sendos asesinatos de ETA.…  Seguir leyendo »

En la Primera Guerra Mundial, en una de sus visitas a las trincheras de la primera línea de frente, el primer ministro de Francia, Georges Clemenceau, recibió de aquellos soldados que, en condiciones durísimas, constituían la primera avanzada del frente aliado, un pequeño ramo de flores silvestres. Algo que le emocionó tanto que guardó ese ramo en su habitación hasta el final de su vida y dispuso que fuera enterrado junto a su cuerpo en su sepultura.

El pasado 30 de Junio, Bieito Rubido, director de El Debate, recibió uno de los premios de la asociación Más Futuro. Una asociación ejemplar que desde hace ocho años ofrece alternativas al aborto, con el máximo respeto a su decisión final, a las mujeres, algunas casi niñas, que acuden a los centros abortistas, gracias al compromiso voluntario de sus denominados rescatadores.…  Seguir leyendo »

La Ley Celaá se ha aprobado inicialmente en el Congreso por un solo voto, el margen más exiguo de todas las leyes educativas de España. Nada refleja mejor el sectarismo de una ley que perjudica a las libertades educativas, a los menores con discapacidad, a la calidad de la educación y a la vertebración educativa de España. Y que, además, representa un abandono de ciertas posiciones que el PSOE mantuvo en la educación, una verdadera autolesión que Sánchez inflige a la memoria histórica educativa de su partido.

1.– El español deja de ser lengua vehicular en todo el territorio de España.…  Seguir leyendo »

La pandemia de coronavirus que asola el mundo está impactando con especial gravedad en nuestra Patria. Por razones que el Gobierno debería explicar, el número de fallecidos por habitante en España como consecuencia de la pandemia es el mayor del mundo. Mientras otros países con Gobiernos más diligentes, o más capaces, hacían tests masivos a sus ciudadanos, aquí miles de personas han muerto lejos de sus familiares, algo que podía haber sido paliado en mayor medida.

Y ahora nos adentramos en una depresión económica internacional que, para el «Financial Times» del pasado 4 de abril, puede ser tan grave como la que azotó el mundo en los años treinta del siglo XX.…  Seguir leyendo »

Pocos periodos de la historia han suscitado tanto interés en la opinión pública como la II República española, sus antecedentes y sus consecuencias. Sin embargo, la mayoría de los libros al alcance del público no especializado se refieren principalmente a la situación política y social de aquellos años y sólo marginalmente se analiza la situación económica a la que tuvieron que hacer frente los gobiernos españoles y las medidas que adoptaron al efecto. Por ejemplo, en la «Bibliografía comentada sobre la II República Española (1931-1936)» de María Gloria Núñez (1993) se reseñan 4.544 publicaciones, de las que sólo 307 (el 6,75%) se refieren a temas económicos (incluso incluyendo en estos la reforma agraria).…  Seguir leyendo »

Estoy trabajando, desde hace dos años, en una tesis doctoral sobre la política económica de la II República. Ya en los primeros avances en la investigación y con las primeras lecturas especializadas me embargó una extraña y amarga sensación al constatar que España perdió una gran oportunidad a finales de 1935.

Aunque la crisis económica mundial iniciada en 1929 afectó, sobre todo a partir de 1933, a determinados sectores (agricultura de exportación, marina mercante, inversión extranjera, retorno de emigrantes…), España soportó mejor que otros países el impacto global de la Gran Depresión. Entre 1931 y 1935 hubo una gran estabilidad de precios y la renta nacional a precios constantes tuvo un crecimiento anual medio entre el 1 y el 1,5 por ciento.…  Seguir leyendo »

Se extiende en España, de forma creciente, la opinión de que el Estado debe tener más peso y competencias en Educación. Ha contribuido a esta exigencia la dolorosa percepción de que en algunas comunidades autónomas el sistema educativo ha fomentado en las nuevas generaciones, directa o indirectamente, el desapego, la desconfianza y la deslealtad hacia España y hacia los demás españoles. Y que existe una actitud discriminatoria hacia aquellos padres que desean que sus hijos reciban enseñanza en su lengua materna castellana.

También se ha verificado desde hace años una desvertebración educativa en España, con diferencias inadmisibles entre comunidades autónomas en lo referente a la calidad de la Educación y a las oportunidades que el sistema educativo debe ofrecer a los jóvenes.…  Seguir leyendo »

Separatismo y educación

Cuando una nación llega a un momento decisivo de su Historia en el que están en peligro su integridad territorial y el respeto a sus normas constitucionales de convivencia no sólo es preciso adoptar, sin demora y sin vacilación, todas las medidas imprescindibles para defenderlas sino también preguntarse sobre las causas que han contribuido a esa crítica situación. Así lo hizo el Reino Unido cuando en 1939 decidió plantar cara al nazismo, tras siete años de infructuoso apaciguamiento.

El desafío que el separatismo catalán plantea a España no ha nacido en este siglo, tiene orígenes históricos sobradamente conocidos y se ha visto reforzado en los últimos treinta años, en los que el sistema educativo en Cataluña ha contribuido a fomentar en las nuevas generaciones el desapego, la desconfianza y la deslealtad hacia España y hacia los demás españoles.…  Seguir leyendo »

Desde hace demasiados años, sufre España una radicalización en la vida política que ha provocado un creciente rechazo entre los ciudadanos. Un proceso que, en sus variantes extremas, ha llevado a la descalificación sistemática del adversario político e incluso a intentar su muerte civil. Algunas cadenas de televisión, rescatadas de la ruina por el Gobierno del Partido Popular, no han vacilado durante años en atacar con saña a muchos miembros de dicho Gobierno.

Ha proliferado la judicialización de la Política, que no es otra cosa que externalizar en el Poder Judicial la labor de oposición, por la que se cobra del erario público.…  Seguir leyendo »

En el año 2013, 1.894.693 ciudadanos de los 28 países de la Unión Europea apoyaron con su firma la Iniciativa Ciudadana Europea «Uno de Nosotros-One of Us», cuyo objetivo era obtener el compromiso de la Unión Europea de:

1. No consentir ni financiar investigaciones que presupongan o favorezcan la destrucción de embriones humanos.
2. Que la ayuda comunitaria al desarrollo no pueda utilizarse para financiar el aborto, directa o indirectamente a través de la financiación de organizaciones que practican o promueven el aborto.

Se superaron con creces los mínimos exigidos para estas iniciativas ciudadanas por la normativa comunitaria: 1.000.000 de firmas y alcanzar un mínimo exigido en 7 Estados miembros (se superó el mínimo en 20 países).…  Seguir leyendo »

Las inevitables discrepancias –magnificadas de forma interesada en algunos casos– en el ámbito político y en la sociedad civil sobre la modificación de la legislación española sobre el aborto requieren algunas reflexiones, no todas políticamente correctas. Ya el mismo título de la ley propuesta –Ley de Protección de la Vida del Concebido y de los Derechos de la Mujer Embarazada– refleja una concepción humanista del derecho a la vida y de los derechos humanos muy diferente a la que figura en el título de la ley socialista de 2010, la Ley de Salud Sexual y Reproductiva y de la Interrupción Voluntaria del Embarazo.…  Seguir leyendo »

Cuando yo era un niño, mi madre me regaló un magnífico libro de pájaros: Guía de campo de las aves de España y demás países de Europa, de R. Peterson, G. Mountfort y P.A.D. Hollom. Hace unos meses tuve la curiosidad de consultar la referencia al Faisán Vulgar (Phasianus Colchicus) y allí pude leer sobre dicha ave cosas muy curiosas: «Plumaje muy variable… pero suele tener collar blanco». «Más bien que volar corre rápidamente a ocultarse. Vuelo potente (ruidoso al arrancar), rara vez sostenido o alto». «Anida en el suelo bajo matorral».

Hasta aquí todo parece muy aplicable a las circunstancias, oscuras y oscurecidas, que han rodeado el muy rechazable episodio del chivatazo a ETA en el bar Faisán de Behobia.…  Seguir leyendo »

Mucho he sentido el reciente, y reincidente, fervorín laicista de Alfredo Pérez Rubalcaba, persona moderada y cordial en el trato corto, amenazando con denunciar los Acuerdos entre España y la Santa Sede. Unos tratados internacionales con rango de ley interna según la Constitución y que fueron respetados y aplicados por el Gobierno de España durante los casi 22 años en los que el PSOE ocupó la Presidencia del Gobierno. Alfredo Pérez Rubalcaba fue ministro, en tres ministerios diferentes, durante nueve de esos años.

Junto con el compromiso electoral del Partido Popular de modificar la regulación sobre el aborto para reforzar la protección del derecho a la vida, el proyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) ha desatado en el PSOE un vendaval de radicalidad orquestado en declaraciones impropias de personas con una formación académica y una experiencia en la gestión pública que hacen incomprensible la utilización de unos argumentarios laicistas que parecen redactados por algún meritorio en busca de una concejalía.…  Seguir leyendo »

En marzo del año 2000, Claude Allègre fue cesado, por presiones de los sindicatos, como ministro de Educación de Francia en el Gobierno socialista que presidía Lionel Jospin. En septiembre del mismo año, Allègre publicó un libro, Toute verité est bonne à dire (Es bueno decir todas las verdades), que constituyó un impactante alegato contra los principios dogmáticos, los tabúes intocables, el lenguaje esotérico y la falta de transparencia en el sistema educativo que son consecuencia de unas concepciones pedagógicas -cuyo paradigma español fue la LOGSE- que tanto daño han causado a la Educación en muchos países. Una pedagogía seudoprogre, basada en el modelo comprehensivo, que ha puesto en serio peligro incluso a la escuela republicana francesa, ejemplo durante más de 100 años de calidad, de exigencia, de promoción social basada en el mérito y en el esfuerzo y también de transmisión de conocimientos y valores, incluyendo el patriotismo y la cohesión nacional.…  Seguir leyendo »

Si usted es socialista o nacionalista y no le gusta algún periodo o acontecimiento de la Historia de España no se preocupe. Probablemente aquello no existió, y si realmente existió hoy es fácil eliminarlo. Esta peculiar y muy subjetiva forma de abordar la Historia no es exclusiva de España. El historiador francés Jean Sévillia describe en su libro Históricamente incorrecto como en algunos manuales de secundaria del país vecino se salta del Renacimiento a la Revolución francesa, dedicando una página a los dos siglos del Antiguo Régimen y 18 páginas a los 18 meses que duró su agonía. Para el que se siente progre, toda la evolución del Mundo anterior a 1789 es una mera antesala de lo que realmente importa: las grandes transformaciones sociales, las revoluciones y los enfrentamientos ideológicos de los siglos XIX y XX.…  Seguir leyendo »

Aquel 22 de octubre de 1931 se debatía en las Cortes Constituyentes el artículo 48 de la Constitución de la II República. El diputado socialista vasco Enrique de Francisco subió a la tribuna de oradores para defender una enmienda de su grupo, que decía: «Es obligatoria la enseñanza en castellano en todos los centros docentes de España, sin perjuicio de la utilización de las lenguas regionales para la mayor eficacia de aquella. Las regiones autónomas podrán organizar la enseñanza con arreglo a las facultades que el Estado les reconozca en sus respectivos Estatutos».

Enrique de Francisco -que, al contrario de quien iba a liderar su partido 70 años después, tenía claras las ideas sobre lo que era la nación y sobre la soberanía nacional- manifestó que «siendo el Estado soberano, debe cuidar que su soberanía no se disminuya en parte alguna de su territorio y, por lo tanto, que no se disminuya en orden al problema de la enseñanza, aunque haya otorgado a la región facultades autonómicas».…  Seguir leyendo »

El futuro de Europa va a depender en buena medida de la educación que hoy reciben los jóvenes en sus distintos estados miembros. A pesar de que en la Conferencia de Lisboa del año 2000 los miembros de la Unión Europea se comprometieron a hacer de ésta la economía basada en el conocimiento más competitiva del mundo, con más y mejor empleo y con una mayor cohesión social, la educación sigue siendo un dominio reservado a los estados y al que no se dedican, salvo cantidades simbólicas, fondos europeos. Creo que la educación es algo demasiado importante para el futuro de nuestro continente como para dejarlo en manos, no ya de los estados, sino, como es el caso de España, de las comunidades autónomas.…  Seguir leyendo »