Desigualdades tras la educación obligatoria: nuevas evidencias

Por Jorge Calero, catedrático de Economía Aplicada. Universidad de Barcelona (FUNDACIÓN ALTERNATIVAS, 27/04/06):

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La participación de los jóvenes en la educación secundaria postobligatoria en España (Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio – CFGM) es significativamente inferior a la media europea. También existen diferencias importantes entre Comunidades Autónomas: aquellas en donde la incorporación al mercado de trabajo es más fácil para los jóvenes los niveles de acceso a estudios postobligatorios es inferior. Las deficiencias en la formación de los jóvenes tiene su explicación en un problema de equidad. Los individuos pertenecientes a la clase social de trabajadores manuales cualificados y no cualificados tienen una menor probabilidad de acceder a estudios de Bachillerato y muestran mayores niveles de participación en el mercado de trabajo. El nivel de estudios de la madre afecta positivamente a la realización de dichos estudios, mientras que ser varón disminuye considerablemente los niveles de acceso. Entre las propuestas que se presentan en este documento para mejorar la formación de los jóvenes destacan las siguientes: facilitar los estudios a tiempo parcial – con el objetivo de aumentar la proporción de jóvenes que estudian y trabajan simultáneamente; reformar el sistema de becas destinando más recursos a la educación secundaria; y, por último, desarrollar programas de intervención educativa muy temprana – educación infantil de 0 a 3 años – para reducir las desigualdades provocadas por el origen social y familiar y el abandono de los estudios.

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