Enseñanza concertada

Pluralismo educativo y espacio público

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Serán muchos los españoles que en estas vacaciones acudirán a Praga, si el bolsillo lo permite. Es conocida la variada belleza de esta ciudad y alegra descubrir allí una vieja y relevante presencia española. Naturalmente, será en su plaza de la Ciudad Vieja, tan grande como un campo de fútbol, donde encuentras a más paisanos, admirados por la torre gótica del Ayuntamiento, con su famoso reloj astronómico que, desde el 1410, va mostrando cada hora las imágenes de los doce apóstoles.

Quizá lo más sobresaliente de la plaza es ver en ella dos estatuas muy diversas. Una, la más grande, es un monumento de bronce dedicado a Jan Huss, sacerdote y rector de la Universidad de Praga, que fue condenado, y quemado en esta plaza, por hereje, siguiendo las órdenes del emperador Segismundo.…  Seguir leyendo »

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En España, la educación concertada es un sector diverso y complejo. Tanto el perfil de las escuelas concertadas como su peso relativo sobre la matrícula varían considerablemente entre comunidades autónomas, pero también dentro de ellas. En Cataluña, Madrid o el País Vasco y en algunas áreas urbanas de otras comunidades, la educación concertada tiene un peso especialmente relevante sobre el total de la matrícula, y el gasto en conciertos representa un porcentaje muy significativo sobre el gasto público en educación. A pesar de su gran heterogeneidad, los datos muestran que la educación concertada contribuye a la generación de desigualdades educativas, especialmente en términos de segregación escolar.…  Seguir leyendo »

Aulas y control ideológico

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Durante los últimos meses, y coincidiendo con las diversas medidas de confinamiento ocasionadas por el Covid-19, se ha tramitado, y ayer aprobado en el Congreso, sin ningún tipo de negociación ni participación de los organismos y asociaciones relacionados con esta materia, una nueva ley orgánica de Educación (Lomloe), sobre la que conviene recordar datos objetivos y relevantes. A partir de la Ley General de Educación de 1970, en los últimos 40 años España ha pasado por cinco leyes educativas distintas: la Loece en 1980, la LODE en 1985, la Logse en 1990, la LOE en 2006 y la Lomce en 2013.…  Seguir leyendo »

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Hoy vivimos en la época del «relato», en la que la verdad importa menos que un buen envoltorio. Esto permite el regodeo de quienes ven en «el fin de la concertada» una supuesta victoria de lo público frente a lo privado y una derrota de los ricos -y los creyentes- frente a los pobres y los que ya se han liberado del yugo de la superstición. Si en el plan de reconstrucción social que se está pergeñando para esta nueva sociedad de la distancia, surgida tras el Covid-19, se decide no financiar las reformas exigidas en la escuela para los centros concertados, se está condenando a la mayoría a una casi segura desaparición.…  Seguir leyendo »

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La principal fortaleza estructural de nuestro sistema educativo es a mi juicio la existencia de una doble red de centros sostenidos con fondos públicos. Por un lado, están los centros de titularidad y gestión pública, en los que se han escolarizado este último curso algo más de dos terceras partes de todo el alumnado (excluido el universitario). Junto a ellos están los centros concertados, de titularidad y gestión privada, sometidos a reglas precisas y sostenidos con fondos públicos, que han escolarizado en 2020 al 25,5% de ese alumnado y a cerca del 30% en las etapas básicas y obligatorias (Primaria y ESO).…  Seguir leyendo »

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El Plan de Reconstrucción Social y Económica poscovid otorga una nueva oportunidad a este Gobierno para evidenciar su absoluta falta de respeto por la libertad de enseñanza constitucional. Excluye de cualquier ayuda a la enseñanza concertada y con ello a las instituciones que optan por la educación con fines sociales. Pero también, es evidente, a sus alumnos y a las familias que los eligen. Nada nuevo. Los diferentes Gobiernos socialistas, desde su ADN intervencionista, ya tienen un extenso listado de agravios hacia los ciudadanos que se atreven a escoger una enseñanza que no sea de titularidad de esos mismos poderes públicos.…  Seguir leyendo »

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En unos tiempos en los que las palabras parecen no significar nada o significar solo lo que quien las emplea les obliga a significar sustituyendo el significado propio por el subjetivo de cada hablante, a las palabras público y privado les ha llegado también su turno.

Es cierto que estamos acostumbrados a hablar de enseñanza pública y privada, aunque la realmente privada sea relativamente escasa en España. Cuando se habla de enseñanza privada nos referimos mayoritariamente a la concertada. Aunque para la cuestión que analizan estas líneas la distinción entre concertada y privada no es significativa. La diferencia mayor radica en la financiación: la concertada se sostiene, en buena medida, gracias a la subvención que reciben de las administraciones públicas, mientras que la más privada, al no recibir subvención alguna, puede ser llamada privada con algo más de razón.…  Seguir leyendo »

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La Constitución española garantiza en su artículo 27-5 el derecho a la educación y la creación de centros docentes (los que sean necesarios, añado).

Es, precisamente, la falta de centros docentes públicos lo que llevó, hace más de treinta años, a concertar unidades con centros privados para abarcar la demanda existente de puestos escolares que, por aquel entonces, excedía la oferta pública. De hecho la concertación nació con el único objetivo de concertar unidades solo allí donde la educación pública no llegara. Una vez que la red pública se ampliara y abarcara, por tanto, la demanda de escolarización los conciertos dejarían de ser necesarios.…  Seguir leyendo »

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Uno de los argumentos utilizados por los jefes del partido socialista de Aragón para la supresión de aulas concertadas en una serie de colegios privados de tipo religioso, es que solo permiten que haya en sus aulas un escaso número de alumnos con necesidades educativas especiales y en algunos casos ninguno, incluyendo en dicha categoría a los niños con algún tipo de discapacidad intelectual y a los que poseen un bajo rendimiento académico por el simple hecho de pertenecer a familias inmigrantes.

Mi propósito no es demostrar si ese argumento es falso o real, entre otras razones porque desde que el gobierno aragonés hizo público ese anuncio, los directores de la mayoría de los colegios amenazados han enviado decenas de escritos a los medios de comunicación demostrando la falsedad de ese argumento.…  Seguir leyendo »

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El pasado 4 de abril tuvo lugar en Zaragoza la mayor manifestación en muchos años a favor de la libertad educativa y en contra de la anunciada supresión de varios conciertos en Aragón. Al día siguiente, el Gobierno regional PSOE-CHA, apoyado por Podemos e IU, decretó el cierre de trece aulas de educación concertada que los tribunales han suspendido cautelarmente. Parece que la izquierda aragonesa desconoce profundamente el sistema educativo español consagrado en la Constitución, la legislación vigente y la jurisprudencia. Para su ilustración, repasamos a continuación muy someramente algunos de sus principios básicos.

Varias sentencias del Tribunal Supremo indican que cuando se deniega o no se concede un concierto educativo debe justificarse con razones acreditadas, como podrían ser la inexistencia de necesidades de escolarización o la insuficiencia de crédito presupuestario.…  Seguir leyendo »

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El 4 de abril, la derecha social salió a la calle en defensa de los privilegios de la enseñanza privada concertada, reaccionando desmedidamente ante un mínimo recorte de aulas en sus centros, olvidando el tijeretazo dado a 112 aulas en la pública aragonesa en los últimos años. Al día siguiente, la consejería limitó a 13 aulas las no renovadas de la red concertada. Antes, al calor del debate sobre los presupuestos, entre Podemos y PSOE, se habló de 28 aulas cerradas. Ahora, tras los recursos, los tribunales han limitado el cierre a una, sí, de 28 hemos pasado a un aula, haciendo uso de medidas cautelares.…  Seguir leyendo »

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La crisis en el sector de la enseñanza en Aragón y los procesos judiciales en curso aconsejan examinar los diversos aspectos en liza. Como se sabe, la Consejería de Educación ha suprimido el concierto a determinadas aulas, con el argumento de que tiene disponibilidades en la enseñanza pública. Los afectados han acudido al Juzgado, que cumple su obligación adoptando medidas cautelares y cautelarísimas. Se comprende el malestar del Departamento, porque se complica su gestión, pero no tiene razón al criticar a los jueces, que se limitan a aplicar la ley. Como decía Cicerón, "tenemos que ser esclavos de las leyes para poder ser libres".…  Seguir leyendo »

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Sin duda, es muy positivo que el debate sobre la educación, en sus distintos niveles, ocupe los titulares de los medios de comunicación, si con ello se generan propuestas que, desde diferentes puntos de vista y con ánimo de alcanzar unas bases de consenso, contribuyan a reformar aquellos aspectos de nuestro sistema educativo que lo requieran. No es este sin embargo un camino fácil. Para concretar y aplicar estas potenciales reformas se necesitan una enorme capacidad de diálogo y el compromiso de todas las partes, por la trascendencia de estas medidas, por los ingentes recursos que precisan y por la imprescindible estabilidad del sistema educativo que la sociedad está demandando urgentemente.…  Seguir leyendo »

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El tema de la educación, como siempre históricamente, desune, confronta y en algunos casos a algunos les provoca la inclinación a embestir al contrario. Después de toda la algarabía y francachela de algunas fuerzas políticas que pretendían reproducir la Segunda Guerra Mundial con petardos de feria, volvamos a la realidad viva.

La orden 1952/2016, de 27 de diciembre, por la que se convoca el rocedimiento para el acceso, renovación y modificación de los conciertos educativos, para el curso académico 2017-2018, ponía en marcha el procedimiento para la revisión de los conciertos educativos en Aragón. La consejera de Educación, Cultura y Deporte dictaría orden por la que se resolvería sobre el acceso, la modificación y la renovación de los conciertos educativos, antes del 15 de abril de 2017.…  Seguir leyendo »

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Meter a treinta mil personas a manifestarse en la nada de un martes no es fácil; y si la movilización viene de sectores tradicionalmente tranquilos, casi silentes, aún menos. El Gobierno de Aragón preveía desde el martes por la mañana que la movilización iba a ser un éxito. Aun así, apenas doce horas después de la mayor movilización en Aragón de los últimos años, el Ejecutivo aragonés decreta sus cierres en la concertada, con poca sensibilidad y nulo tactismo. El primer problema político serio del Gobierno de Javier Lambán ha llegado por meterse con ímpetu –por exigencias del guion podemita– en un jardín que no era suyo.…  Seguir leyendo »

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Ya son muchos años escuchando que la enseñanza concertada nació como subsidiaria de la enseñanza pública y que debe existir, en todo caso, en aquellos lugares a los que no lleguen los centros públicos. Es tal el poder que tiene esta afirmación que, fruto de esta concepción excluyente y a todas luces errónea de lo que realmente es nuestro sistema educativo, algunas administraciones han entendido que pueden llevar a cabo políticas que en su fondo han propiciado que la enseñanza concertada se haya reducido pese a tener una gran demanda social en sus territorios.

Sin embargo, no todos compartimos esta visión sesgada, y algunos, como la Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE), llevamos esos mismos años luchando porque se respeten las normas, las leyes por las que nos regimos, y se acepte por parte de las administraciones, partidos políticos y otras organizaciones e instituciones que la enseñanza concertada es complementaria de la pública, no subsidiaria.…  Seguir leyendo »