Educación

Negarse a reconocer que la lengua castellana es la única común a todos los españoles supone un enorme dislate; políticamente, además, constituye una lamentable entrega a los independentistas. Eso es lo que ha hecho, con firme resolución, la ministra Celaá.

Para justificarlo y completarlo, lo ha aderezado con frases del más rancio y manido seudoprogresismo pedagógico: «Una propuesta competencial, que contempla ámbitos curriculares en los que se trabaja de forma interdisciplinar aprendizajes de varias materias, ello favorece la coodocencia y el trabajo colaborativo del alumnado». ¿Cuántos padres de alumnos españoles, incluidos los que votan al PSOE, entenderán esta jerigonza pedante y vacía?…  Seguir leyendo »

Reimaginar la educación para todos en África

Cuando en el mundo se habla de la educación en África, lo que más preocupa es la tasa de escolarización (el continente es hogar de un tercio de los niños del mundo que no van a la escuela). Pero aunque aumentar el acceso a educación debe seguir siendo una prioridad, también es necesario revisar los contenidos y modalidades del aprendizaje.

Hoy hay problemas educativos incluso para los (muchos) menores escolarizados. En África subsahariana, hasta el 40% de los que egresan de la escuela primaria lo hacen sin habilidades básicas. Hay numerosos repitentes, que son más propensos a abandonar la escuela. Y en el caso de las niñas y de alumnos pertenecientes a familias pobres en general, los resultados en las pruebas internacionales de desempeño son particularmente malos.…  Seguir leyendo »

«No sabe imponerse… no pone orden… no se gana la confianza del alumno… no motiva… no acompaña en el aprendizaje… no guía… no imparte valores… en resumen, no tiene autoridad». Acusaciones rotundas como estas hemos recibido todos los profesores a lo largo de nuestra carrera docente, más frecuentemente en los últimos tiempos, y cuando las recibimos se apodera de nosotros una inquietud que raya, en algunos espíritus sensibles, en angustia, como la que puede sentir un incompetente general derrotado, a cuyo paso los soldados ya no se cuadran y ante los cuales ha perdido el poder y la estatura moral.

Es frecuente en el ámbito educativo indagar sobre el fundamento de la autoridad del profesor, reduciendo el debate a si la autoridad depende de una posición jerárquica sancionada externamente por la ley o se construye internamente, desde dentro, por el profesor, con su ejemplo, convicciones y cualidades morales.…  Seguir leyendo »

Un aula vacía en una escuela rural.

El cambio social casi siempre es incremental. Toma tiempo. Décadas incluso. Ocurre con frecuencia de manera invisible, por fuera de los escenarios públicos, los grandes debates y los titulares de la prensa. Así ocurrió en América Latina durante buena parte de este siglo, entre los años 2005 y 2019 aproximadamente. Antes de la llegada de la pandemia.

En el período en cuestión, la desigualdad disminuyó en la mayoría de los países de la región. En los grandes y en los pequeños. En los gobernados por la izquierda y por la derecha. Este hecho ha sido documentado de manera minuciosa por decenas de investigadores sociales.…  Seguir leyendo »

El pasado 26 de marzo, la ministra de Educación anunció el nuevo currículo para los estudiantes de Primaria y ESO, con el que se pretende reformar el aprendizaje en la escuela. Entre otras cuestiones, el nuevo modelo plantea una enseñanza menos basada en la memoria y en los conocimientos impartidos y más centrada en la adquisición de competencias. Muy acertadamente, uno de los mejores expertos, el profesor Ismael Sanz, ha señalado que no se pueden adquirir las competencias (saber hacer) si antes no se han adquirido los conocimientos (saber). Es decir, el que sabe poco nunca sabrá hacer mucho.

El planteamiento del Ministerio entronca con la línea habitual de la izquierda, que busca una educación que iguale a todos por abajo y confunde igualdad de oportunidades con igualdad de resultados.…  Seguir leyendo »

La educación está en peligro: la sucesión de 8 leyes diferentes ya hace mella en los estudiantes

De manera recurrente se activa en los medios de comunicación el debate sobre la próxima reforma de la ley educativa. Es entonces cuando se extiende el uso del acrónimo de turno: LOECE, LOGSE, LOE, etc., para denominar a la ley que nos espera.

Lo hemos vivido ocho veces en los últimos 40 años, con una duración media de cinco cada ley desde 1980. Cambios discutidos en temarios, asignaturas, debates en torno a la religión, la ética, la educación para la ciudadanía y la permanencia de la educación concertada.

Desde el comienzo del actual periodo democrático hasta hace ocho años, el acuerdo para lograr una ley educativa estable dependía de las negociaciones bipartidistas entre Partido Popular y PSOE.…  Seguir leyendo »

Hay una luz sedimentada por la memoria que hace posible la belleza. Los griegos se referían a las nueve musas que formaban el séquito de Apolo, dios del equilibrio y el arte, de la música y el orden clásico. Las musas, cuyo canto inspiraba a los artistas, eran hijas de Zeus, un dios olímpico, y de Mnemósine, una titánide que representaba el poder fundacional de la memoria. La creación artística tenía, por tanto, algo a la vez de divino y de humano, de original y de heredado. Siglos más tarde, ya en el Renacimiento, un ilustre florentino, Nicolás Maquiavelo, cifró en la lectura de los libros antiguos y la experiencia de las cosas modernas la clave que ilumina los resortes de la educación política.…  Seguir leyendo »

En la actual República de Italia subsisten entidades fundadas a partir del siglo XIII por eclesiásticos y particulares oriundos del Reino de Castilla y la Corona de Aragón. Se crearon para cumplir fines espirituales o ayudar a los fieles, creció su patrimonio gracias a las aportaciones de esos mismos fieles, y durante siglos han desarrollado su actividad siguiendo la voluntad fundacional.

A partir del siglo XIX, estas entidades sufrieron amenazas e intentos de confiscación, especialmente tras el fin de los Estados Pontificios. Fue entonces cuando el Gobierno de España ofreció su ayuda, asumiendo una posición en sus órganos de gobierno como “protección diplomática”.…  Seguir leyendo »

Student with her handmade water circulation models for World Water Day 2021 at the Inner Mongolia Museum of Natural History in Hohhot, part of the Inner Mongolia Autonomous Region of China. Photo by Wang Zheng/VCG via Getty Images.

After almost a whole year away from classrooms for far too many pupils, educators everywhere are having to rethink how to teach. But they should also be rethinking what to teach in terms of preparing for a different kind of economy.

When politicians and commentators refer to a ‘green recovery’ or a ‘Green New Deal’, it is open to interpretation. Most people understand ‘green’ to essentially mean ‘in harmony with nature’ but, by that definition alone, some consider nuclear power to be green while others apply the same label to natural gas, which is a fossil fuel.

Natural processes can also be used to decide what is green because constructive natural processes never use high temperatures – unlike, say, fire or nuclear reactions.…  Seguir leyendo »

La Lomloe o la exaltación de la mediocridad

No pongo en duda las altas intenciones de la ministra Celaá, pero sospecho que son tan altas que orbitan más allá de la realidad. Dejándose impulsar por la inercia educativa de nuestra izquierda, que le permite medirse a sí misma más por la altura de sus intenciones que de sus resultados, la Lomloe y sus profetas decretan que los adolescentes de 16 años han de ser capaces de «planificar un proyecto de vida personal, basado en un buen conocimiento de sí mismo»; que «lo importante no es saber mucho, sino saber lo que se sabe y lo que no se sabe»; que hay que ofrecer a los alumnos de educación primaria «contenidos referidos a la ciudadanía mundial» o que «en ningún caso» el currículo podrá ser una barrera para un alumno.…  Seguir leyendo »

Las escuelas africanas navegan en la “nueva normalidad”

Khadidiatou Fall, una joven senegalesa de 15 años, estaba desesperada por volver a la escuela. Debido a la pandemia de COVID-19, su escuela estuvo cerrada durante la mayor parte del año pasado. A pesar de que dicha escuela ofrecía clases en línea, el acceso limitado a Internet en Rufisque, la pequeña ciudad natal de Khadidiatou, significó que a menudo ella perdiera lecciones importantes. Se desvanecían sus posibilidades de aprovechar al máximo su educación.

Khadidiatou es una de los millones de estudiantes africanos cuya educación ha sido interrumpida por la pandemia. Muchos países africanos tomaron medidas tempranas para contener la pandemia COVID-19, incluyendo el cierre de las escuelas.…  Seguir leyendo »

La libertad académica y su crisis en Occidente

Se avecina una crisis para la libertad académica en Europa. Cuando la libertad académica se convierte en blanco de críticas en Occidente la gente suele suponer que se trata de una cuestión marginal confinada a países como Hungría, que se han tornado cada vez más autoritarios. Pero una evaluación honesta demostraría que el problema se ha extendido mucho más de lo que los europeos y americanos prefieren aceptar.

Es cierto, la situación no es buena en la Hungría del primer ministro Victor Orbán, un país de la Unión Europea donde eliminaron la protección constitucional a la libertad académica, negaron la acreditación como curso académico a los estudios de género y nombraron rector de la Universidad de Teatro y Cine de Budapest a un excoronel del ejército; pero pensemos en Francia, donde la ministra de Educación Superior e Innovación, Frédérique Vidal, acusó a las universidades del país de promover el «islamoizquierdismo» (Islamo-gauchisme) y lanzó una investigación sobre la totalidad del campo académico de estudios poscoloniales.…  Seguir leyendo »

Perdonen que les incomode, querido padre, querido profesor, querido sindicato y queridos ministro y consejero de educación, y que comience este artículo con un rotundo YO ACUSO. YO ACUSO al actual sistema educativo español de ser un fraude de colosales dimensiones.

Querido padre, debe saber usted que nunca conocerá con certeza si su hijo está o no formado científica y académicamente al final de la etapa primaria y de la etapa secundaria. El suficiente, notable o sobresaliente que su hijo haya obtenido en una asignatura no significa absolutamente nada, porque muy bien puede indicar que su hijo sea brillante como que apenas sea capaz de escribir correctamente.…  Seguir leyendo »

Estudiantes ante el examen de admisión a la UNAM, en Ciudad de México, en agosto de 2020.Hector Vivas / Getty Images

Si los Gobiernos, rectores, estudiantes, padres de familia, empleadores y, en general, la sociedad, quieren que la educación superior que reciben los jóvenes latinoamericanos siga siendo una vía para mejorar sus trayectorias personales y profesionales y para que los países crezcan de manera productiva y sostenible, van a tener que mover el paradigma. Y no se trata solamente de los saldos que deje la pandemia en términos de deserción, pérdidas de aprendizaje, costos socioemocionales y contracción económica y del empleo, sino también, y más relevante, porque desde hace unos años el modelo tradicional de provisión de estudios superiores ha venido cambiando de manera irreversible.…  Seguir leyendo »

La prensa informa de que una universidad privada, ahora en manos de un fondo de inversión, ha firmado en preacuerdo de un Expediente de Regulación de Empleo (ERE). Algo novedoso en el ámbito universitario, pero no en el ámbito empresarial. Hace pocas semanas el Tribunal Constitucional estimaba (con algún voto particular) la reclamación de otra universidad privada para que sus estudiantes puedan acceder a las becas públicas. Son ejemplos de la presencia de las universidades privadas en nuestro sistema universitario (SUE), presencia que el reciente informe CYD 2019 señala como un elemento destacado en la evolución del sistema, por lo que (sic): los reguladores han de tener un protagonismo creciente para garantizar la calidad del sistema universitario en su conjunto”.…  Seguir leyendo »

Fue un 8 de marzo de 1910, 700 años después de la creación de las primeras universidades, cuando se publicó la Real Orden de Instrucción Pública por la que se autorizaba a que las mujeres pudieran matricularse, sin necesidad de permiso, en estudios superiores. En la actualidad, poco más de un siglo después de aquella Real Orden firmada por el rey Alfonso XIII, la presencia de mujeres en los campus españoles es mayoritaria, con un 55,2% del total de estudiantes de grado.

Un avance incuestionable que, sin embargo, todavía esconde importantes brechas de género que corregir y techos de cristal que romper.…  Seguir leyendo »

Estudiantes de un colegio de Valencia.Mònica Torres

Según el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, España es el segundo país de la Unión Europea con mejores servicios públicos digitales y el quinto con mejor conectividad. Madrid y Barcelona se sitúan entre las 10 ciudades europeas en las que han nacido más startups digitales. España, según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), está entre los países líderes en gobierno digital y, según otros informes, es el séptimo país en infraestructuras de innovación.

Estos y otros datos son muy buenas noticias, que debemos poner en contexto, contrastar con la realidad cotidiana del país y prever su evolución futura.…  Seguir leyendo »

En los últimos meses asistimos a la aprobación de leyes que atacan derechos fundamentales de la persona (como la vida, con la Ley de Eutanasia; o el derecho a la educación, con la LOMLOE o Ley Celaá) y se anuncian otras que tocan su naturaleza misma, la identidad de la persona (con la Ley Trans). Todo ello en un momento excepcional, marcado por una pandemia mundial que ha condicionado y condiciona nuestra vida diaria, a todos los niveles; pero que, sin embargo, funciona como tormenta perfecta para arrasar con los cimientos de nuestra sociedad de una manera silenciosa, sin movilizaciones, con las personas ocupadas y preocupadas por la evolución del virus y sus consecuencias.…  Seguir leyendo »

Vindicación del elitismo intelectual

Permítanme  que comience esta tribuna acudiendo a la RAE y aclarando algunos conceptos. Se define elitismo como una «actitud proclive a los gustos y preferencias que se apartan de los del común». La palabra común puede significar «corriente», «vulgar» e incluso «despreciable». Se entiende por intelectual lo «perteneciente o relativo al entendimiento». Y, por entendimiento, la «potencia del alma, en virtud de la cual» se «conciben cosas», se «comparan, juzgan, e inducen y deducen otras que ya se conocen». Por fin, vindicar implica la «defensa, especialmente por escrito» de alguien (algo, en este caso) que ha sido o es «injuriado, calumniado o injustamente notado».…  Seguir leyendo »

Des étudiants à la bibliothèque de l'université de Bordeaux en janvier. (PHILIPPE LOPEZ/AFP)

Plus de la moitié des étudiants sont aujourd’hui des étudiantes (55 %) mais les jeunes filles constituent moins de 40 % des promotions dans l’ensemble des filières scientifiques et seulement 28 % en sciences fondamentales et appliquées. Leur sous-représentation contribue aux inégalités sur le marché du travail puisque ces filières mènent en moyenne à des emplois mieux rémunérés. Elle représente aussi une perte de talents dans des domaines à forte demande tels que l’informatique ou l’intelligence artificielle. Cette situation est traditionnellement perçue comme liée aux aptitudes et aux goûts des filles pour d’autres carrières. Difficile donc à changer. Mais une étude attentive montre à quel point ces idées sont fausses.Contrairement…  Seguir leyendo »