Educación

Clase de Tecnología en una escuela de Barcelona.xavierarnau/GETTY IMAGES / Getty Images

Nos encontramos ante un momento de importancia capital para Europa pero muy especialmente para nuestro país: esta pandemia ha dejado severamente dañada a nuestra sociedad y muy particularmente nuestra economía. Por eso, creo que podemos afirmar que, sin Europa y sin los fondos de recuperación, España caería a unos niveles de consecuencias catastróficas.

Ya nadie cuestiona que la pandemia ha acelerado a marchas forzadas la digitalización de nuestra sociedad y en pocos meses se ha avanzado más que en los últimos cinco años. La necesidad de consolidar todos los beneficios que esta brinda se hace ahora más evidentes que nunca. Por eso, es absolutamente imperativo utilizar esos fondos con un claro foco reformista, para transformar, por fin, el tan nombrado “modelo productivo”.…  Seguir leyendo »

América Latina es una de las regiones más desiguales del mundo en términos de ingresos y oportunidades. Una de las áreas en las que estas desigualdades se hacen más presentes es la educación. Antes de la pandemia, los estudiantes vulnerables tenían en promedio un rezago en aprendizajes de dos años de escolaridad con respecto a sus pares menos vulnerables. Esta situación se ha visto agravada con la crisis de la covid-19 y el cierre de escuelas.

Se estima que la brecha de aprendizajes entre los alumnos más ricos y pobres se ha ampliado en un 25% (equivalente a más de seis meses de escolaridad), producto de las desigualdades de acceso a educación no presencial de calidad.…  Seguir leyendo »

Una de las muchas consecuencias negativas de Brexit es que la que se constituyó en una superpotencia educativa en el escenario mundial se ha convertido en contendiente de segunda categoría. Con la salida del Reino Unido, la Unión Europea perdió de sus filas a universidades de primer nivel, como por ejemplo a Cambridge, Oxford, UCL, Imperial College London, y a la universidad en la cual enseñé, la London School of Economics.

Peor aún, Brexit ha revelado una verdad que es muy incómoda para las autoridades europeas: las que permanecen como universidades ubicadas dentro de la UE no se encuentran para nada en los primeros puestos de las clasificaciones mundiales.…  Seguir leyendo »

El virus de la educación en España

A veces tropezamos con las cronologías de los tres siglos últimos y apenas sin querer comprobamos en ese inocente laboratorio de tiempo que, cada dos tercios de siglo, repetimos los mismos hitos aunque con más tecnología, pero con la carencia que arrastramos y que afecta a la educación de nuestros ciudadanos. En todos los tramos de la historia se alternan movimientos sociales que hoy utilizan las palabras de antaño aunque sin la sustancia reflexiva de ayer, fruto del tiempo de los clicks. Como en el paso entre Renacimiento y Barroco, de la Ilustración al Romanticismo, de la Modernidad a la Postmodernidad, se cierra un mundo con la esperanza de que nazca otro mejor.…  Seguir leyendo »

La terrible pandemia del coronavirus nos ha dado la oportunidad de ver lo mejor de muchas personas que no han dudado en realizar su trabajo de servicio a la sociedad con una sonrisa. Los profesionales sanitarios, las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, las Fuerzas Armadas, los cajeros de supermercados, los quiosqueros o los voluntarios han recibido el reconocimiento y agradecimiento de la ciudadanía. Asimismo, se han presenciado multitud de ayudas desinteresadas a personas mayores o solas y en numerosas viviendas los vecinos han ofrecido su ayuda al que tuviera cualquier necesidad.

Entre los colectivos que han mostrado su profesionalidad se encuentra el de la enseñanza.…  Seguir leyendo »

Cuando se hacen números, hay algo que no cuadra en los planes para la reapertura escolar. Sobre todo en los lugares que están comenzando el curso con un nivel de contagios relativamente alto. Piensen, por ejemplo, en el caso de la Comunidad de Madrid, la región de Europa con mayor número de positivos activos por covid-19. Según los datos del Ministerio, la incidencia acumulada en la región es de 650 casos por 100.000 habitantes en los últimos 14 días. En algunos distritos, en su mayoría los más pobres del Sur, como en Puente de Vallecas, la incidencia es más del doble: 1240 casos por 100.000, o lo que es lo mismo, una de cada 80 personas (detectadas) porta el virus y puede contagiarlo.…  Seguir leyendo »

Un niño hace los deberes durante una clase en el colegio de Huaycho, una localidad campesina de Puno, en Perú. Lys Arango

América Latina enfrenta dos crisis: una de fondo y una urgente. Partamos por la de fondo: nuestra educación en matemáticas está fallando, precisamente, cuando necesitamos profesionales capaces de analizar datos y programar para la tecnología de mañana. Los estudiantes de 15 años de edad en la región están rezagados en cerca de dos años en su aprendizaje en comparación con sus pares en países desarrollados, de acuerdo a datos de la prueba internacional PISA.

A la crisis de fondo se suma una urgente.

En marzo, muchas escuelas cerraron sus puertas por la pandemia de covid-19 y más de 165 millones de estudiantes en América Latina tuvieron que aprender desde sus casas.…  Seguir leyendo »

Aunque no hay un consenso claro sobre las fechas, la edad de los jóvenes denominados «millennials» se sitúa entre los que actualmente inician la veintena y los que se acercan a la cuarentena. Es decir, aquellos que llevan ya una década trabajando y los que están a punto de incorporarse al mercado laboral. A pesar de este amplio rango de edades, hay una cosa que comparten todos ellos a la hora de enfrentarse al mundo del trabajo: más allá del salario, lo que les motiva especialmente es trabajar para empresas preocupadas por su entorno social y medioambiental y disponer de tiempo libre para desarrollar un proyecto no sólo profesional sino vital.…  Seguir leyendo »

Es curioso que con la situación económica que estamos viviendo, el Ministerio de Educación no se haya parado a pensar en la importancia que tiene para la sociedad el conocimiento económico en un sentido amplio. En el Proyecto de la nueva Ley de Educación, la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE), no existe ninguna materia relacionada con el Emprendimiento, con la Economía o la Empresa en Secundaria.

En la actual Ley de Educación, la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Enseñanza (LOMCE), sí son varias las asignaturas que permiten dicha formación al alumnado. Esta línea posiblemente se perderá si el Gobierno no lo corrige, cuando saque adelante la nueva Ley, en que la ciudadanía deberá “aprender economía” sufriendo sus efectos, cuando lo más sencillo sería enseñarla, como hasta ahora en los centros educativos a partir de la Educación Secundaria, haciéndola materia obligatoria en la ESO.…  Seguir leyendo »

Dans une démarche participative, l’UNESCO interroge les problématiques clés du futur de l’éducation https://fr.unesco.org/futuresofeducation/ en vue d’un nouveau Rapport mondial. L’initiative est évidemment associée au contexte de crise actuel, avec le rappel que l’apprentissage et la connaissance comptent parmi les ressources clés dont dispose l’humanité pour anticiper les défis, favoriser la résilience et envisager de nouvelles alternatives.

Dans un monde complexe, aux contours imprévisibles, impacté aujourd’hui par une crise globale, l’éducation avance elle aussi à tâtons, formule des hypothèses qu’elle interroge à intervalle régulier. Avec des moments où l’on croit savoir, où l’on se sent presque euphorique, donc très intelligent. Et d’autres où l’on n’est pas sûr de tout comprendre, où l’on se sent un peu niais et on aimerait bien savoir dans quelle direction le vent souffle.…  Seguir leyendo »

Tres brechas

mprovisación. Eso es lo que están sufriendo estos días cientos de miles de padres y madres, y toda la comunidad educativa. La falta de planificación por parte de las autoridades públicas en la organización de la vuelta a las clases es un clamor. En medio de una pandemia de consecuencias devastadoras y tras meses sin educación presencial, lo esperable hubiera sido que el Gobierno y las comunidades autónomas hubieran trabajado sin descanso durante todo el verano para garantizar un retorno seguro a las aulas. En cambio, hemos asistido, atónitos, a la desaparición de la ministra de Educación durante todo el verano, para reaparecer pocos días antes de comenzar el curso endosando toda la responsabilidad a los Gobiernos autonómicos.…  Seguir leyendo »

A lo largo de los últimos meses, muchas han sido las voces que han denunciado la inoportunidad de la tramitación en las Cortes de la llamada «ley Celaá». Voces de enseñantes, de pedagogos, de padres de alumnos, de empresarios vinculados al sector educativo, o de simples ciudadanos. El propio debate de totalidad desarrollado en el Congreso de los Diputados el pasado 17 de junio evidenció esa inoportunidad, por más que las tres enmiendas de devolución presentadas no surtieran efecto y el proceso legislativo haya seguido, por lo tanto, adelante. Así las cosas, dudo mucho que el Gobierno se avenga finalmente a razones y decida retirar el proyecto de ley o, como mínimo, paralizar su tramitación.…  Seguir leyendo »

Las hipótesis en la ciencia, como en la vida, son siempre peligrosas. Es esta una afirmación de Albert Camus que se ha cumplido con total precisión en la actual crisis de la covid-19. La hipótesis inicial decía que era una simple gripe lo que se ha convertido en una voraz pandemia. El impacto económico se preveía moderado y coyuntural, y ha pasado a registrar categorías históricas: en España una caída del PIB que ya alcanza al 18,5%; en Iberoamérica, de un descenso estimado de pocas décimas, pasamos al mayor retroceso desde la Gran Depresión de 1929. El efecto es demoledor en cuanto al incremento de la pobreza que, según la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), pasará en un solo año de 185,5 millones de pobres a 230,9 millones.…  Seguir leyendo »

Una transformación radicalmente inclusiva para la educación

El coronavirus cerró las puertas de las escuelas para más de mil millones de niños en todo el mundo. Debido a que la gran mayoría de ellos no ha podido hacer la transición a la educación en línea, los cierres de las escuelas ampliaron la brecha preexistente entre cuánto aprenden los niños ricos y cuánto aprenden los niños pobres.

Los desafíos son mayores en los países más pobres. En el África subsahariana, por ejemplo, aproximadamente uno de cada diez estudiantes tiene una computadora en casa, y más de la mitad viven en hogares sin electricidad. Las conexiones a Internet poco fiables, el acceso limitado a dispositivos móviles y los altos costos hacen que en dichos países el aprendizaje por medios electrónicos esté aún más fuera del alcance.…  Seguir leyendo »

En los próximos días, según la región, comienza un nuevo curso escolar plagado de incertidumbre y con importantes retos para alumnos, padres y personal académico. Durante décadas, los niños y niñas se preparaban en estas fechas para la nueva etapa académica. Recuerdo cómo me gustaba estrenar cuadernos o preparar mi mochila. Solía hojear los libros nuevos con curiosidad y tenía muchas ganas de ver a mis amigos y hablar de nuestros respectivos veranos. Este año, la vuelta al cole será bastante distinta para los más pequeños. Aunque hay ciertas pautas que deben guiar dicha vuelta, aún hay muchos interrogantes por resolver.…  Seguir leyendo »

Desde que comencé a trabajar en cuestiones de educación España tiene los mismos problemas. No conseguimos buenos resultados ni en excelencia ni en equidad educativa. Portugal, Reino Unido, EE UU tienen una fracción parecida a España de estudiantes en los niveles bajos del examen PISA (alrededor del 20%), pero mientras que España tiene solo el 7% en la banda superior, ellos llegan a cerca del 10%. Por no hablar del 17,8% de Alemania y del 25% de Corea del Sur, que también tienen menos estudiantes en los niveles inferiores. El otro indicador significativo para España es el abandono escolar temprano, que a pesar de las mejoras está en un 20% de la población y casi dobla la media de la UE.…  Seguir leyendo »

La tremenda prueba de resistencia y resiliencia para el sistema traída por la pandemia va a alterar nuestra visión de las prioridades. Ahora es probable que el trinomio repetición-fracaso-abandono pierda visibilidad, ya que ministerio y comunidades autónomas han alentado la promoción de curso y la recesión elimina el tirón del empleo juvenil y, por ello, del abandono. Pero si, a medio plazo, viene la resaca por el descenso del nivel, habrá más fracaso (menos graduación) y, con las secuelas de la desescolarización, más abandono prematuro.

Otras dos cuestiones han descollado. Una, la tutela y cuidado de los menores, socializados y encomendados a la escuela aunque relegados y denostados, pero ahora prioritarios.…  Seguir leyendo »

Ya se escucha hablar de profesiones como diseñador de órganos, piloto de drones, cyberantropólogo, neuroeducador, agrochef o agricultor chef, profesiones en auge que eran impensables hace pocos años. Los cambios en el mercado laboral ya avanzaban a gran velocidad antes del coronavirus, gracias a factores como la digitalización o la globalización. Pero, ¿hacia dónde irá ahora? ¿cómo cambiarán los negocios?, ¿cuántos desaparecerán?, ¿cuántos nuevos aparecerán?, ¿cómo afectará en los precios?, ¿cómo cambiará el consumo?

En la mirada al futuro, lo único que parece claro es que debemos estar preparados para transformar los cambios en oportunidades, para desarrollar tolerancia ante la incertidumbre y debemos también, ser capaces de reinventarnos.…  Seguir leyendo »

La mala educación en la era covid

Era un secreto a voces. Sabíamos que el proceso de descentralización en España adolece de enormes carencias. Pero las voces más influyentes aconsejaban prudencia. Pudo más el miedo a abrir la caja de Pandora. Se nos podía ir de las manos, decían.

La Covid-19 ha expuesto fallos en el diseño del modelo de descentralización. Es decir, nuestro sistema de gobernanza. No pretendo abrir un debate sobre las bondades de la centralización versus descentralización, porque creo que asumir esta supuesta dicotomía yerra el tiro. Entre los polos opuestos de un sistema centralizado y uno federal, hay una amplia gama de modelos descentralizados que han desarrollado diferentes países incluyendo la mayoría de los europeos; lo importante es examinar cuáles son eficaces.…  Seguir leyendo »

A Genève, le Covid-19 jette ses derniers feux. Peu de nouveaux cas d’infection (qui s’expliquent, entre autres, par le grand nombre de tests effectués: 60 000 depuis janvier), une dizaine d’hospitalisations et plus de mort depuis le mois de juillet. Néanmoins, le virus de la peur aura fait beaucoup de dégâts. Des pans entiers de l’économie ont été mis à mal, surtout dans la restauration et le petit commerce, entraînant souvent chômage et faillites. Le milieu culturel a été décimé (théâtres, concerts, cinémas – une tristesse sans nom) et mettra longtemps à ressortir la tête de l’eau, comme le milieu sportif (impossible de survivre avec des matchs joués à huis clos).…  Seguir leyendo »