Educación

Una noticia recurrente y politizada desde hace años trata sobre las innegables deficiencias de la actual prueba de acceso a la universidad (en adelante, EvAU). Con el presente artículo me gustaría compartir con los lectores unas reflexiones personales sobre dicha prueba, comentando algunos de sus problemas y proponer una posible alternativa, en mi opinión, mejor, para futura discusión.

Empecemos poniendo en contexto la situación actual recordando brevemente por qué no se encuentra una solución clara para reformar esta prueba, que evidentemente en la actualidad es muy deficiente. El principal problema radica en que la prueba es diferente en cada comunidad autónoma, con temarios propios al tener las competencias educativas transferidas.…  Seguir leyendo »

Todo el mundo parece querer avanzar con nuestra educación, pero pocos preguntan al estudiantado qué necesita. El Real Decreto 1791/2010, más conocido como el Estatuto del Estudiante Universitario, está de aniversario. Hoy celebra su 13 cumpleaños, después de que un 30 de diciembre de 2010 se aprobara la ley que se convertiría en el texto de referencia para el estudiantado por su garantía a unos derechos que hasta la fecha no nos eran legalmente reconocidos. En su momento fue alabado por muchos y criticado por otros tantos, pero lo cierto es que ha pasado el tiempo y hoy en día ya no deja lugar a la duda: no le han sentado bien los años.…  Seguir leyendo »

Ya pienso como un robot

En un reciente programa de televisión, una maestra de educación infantil en una escuela rural (CRA) afirmó, explicando los programas de robótica asociados al programa Escuela 4.0 del Gobierno español: «Uno de los principios de la robótica es el pensamiento computacional, que es una de las mejores maneras de solucionar conflictos; y el ser humano debe aprender a resolver conflictos como lo hacen las máquinas».

Dar por sentada esta declaración no deja de ser preocupante, sobre todo si estamos hablando de la educación de niños de 3 a 6 años. ¿Quién ha decidido que lo óptimo es priorizar el pensamiento computacional, en concreto, para solucionar conflictos?…  Seguir leyendo »

Una profesora imparte clase con una pizarra digital en un colegio público de Valencia.MÒNICA TORRES

A vueltas con el último y desastroso informe PISA, casi nadie ha puesto el foco en dos cuestiones que inciden en el empeoramiento de los resultados docentes a todos los niveles formativos, desde la primaria a la Universidad: la infrafinanciación del sistema educativo y la jibarización de las metodologías de enseñanza. Pueden parecer cosas diferentes, pero están interrelacionadas en relación de causa y efecto. Y todas nos dicen lo que resulta evidente: que la educación está mal, y que los parches para tapar las vías de agua están fracasando.

Para entender la situación actual podemos remontarnos a décadas atrás, pero sin olvidar que, además de causas estructurales, existen decisiones políticas coyunturales de las que ahora vemos los resultados.…  Seguir leyendo »

Tras la crisis financiera global de 2008, se puso el foco en el papel de la educación financiera, como estrategia de prevención de comportamientos económicos no deseados, pero a la vez como mecanismo inclusivo y de oportunidad para la participación económica de todos los ciudadanos. Es una tarea que debe congregar a gobiernos, autoridades financieras, patronales bancarias y numerosas organizaciones sociales con diferentes actividades y programas de educación financiera. El profesor José Luis Sampedro, hace décadas, señaló certeramente la necesidad de adquirir una buena formación financiera. En el preámbulo de la versión en español del manual de Economía del Nobel Paul Samuelson, Sampedro indicaba que aunque nuestro sistema educativo enseñaba al alumnado las propiedades de la calcopirita, cuando la mayoría de las personas jamás se toparía con ella en su vida adulta, en cambio, no se les explicaba apenas nada sobre la economía, las entidades financieras y su funcionamiento, con los que tendrían que lidiar continuamente —con una relación de largo plazo— desde el fin de sus estudios.…  Seguir leyendo »

El desembarco de la Inteligencia Artificial en nuestras vidas, en nuestro trabajo, en nuestra diversión, etc. es una de las transformaciones culturales o tecnológicas que estamos percibiendo con mayor velocidad. Como todo, tiene sus cosas buenas y otras más discutibles. Voy a hablarles aquí de estas últimas y desde mi experiencia en la Universidad, con dos perspectivas: como docente y como investigador. Verán que no son descubrimientos sorprendentes ni originales… pero considero urgente repetirlos, para mi propia reflexión y para conversar con ustedes.

En la enseñanza, hay un aspecto que me preocupa: la pérdida de la capacidad de escribir, redactar ideas, construir un argumento.…  Seguir leyendo »

Durante décadas, la Unión Europea ha avanzado hacia la creación de un mercado único, buscando facilitar el movimiento de personas, mercancías y servicios entre países. Para lograrlo, ha utilizado el reconocimiento mutuo de normas y la armonización normativa mediante directivas y reglamentos que todos los estados deben cumplir.

Mientras esto sucede en Europa, España camina hacia la fragmentación descontrolada de su mercado interior. La avalancha de legislación (en 2022, más de 10.000 páginas de legislación central y autonómica) ahoga a las empresas y complica la vida al ciudadano de a pie. La proliferación normativa genera incongruencias como la obligación de diseñar 17 etiquetas distintas para un mismo producto alimenticio y carteles de «prohibido fumar» diferentes por comunidad, lo que merma la competitividad e incrementa la burocracia.…  Seguir leyendo »

Los nombres de las autonomías son, entre otros, Andalusia o Balearic Islands; nos regula la Spanish Constitution, en geografía no hay que pasar por alto la Castilian Meseta y son hitos históricos the Caliphate of Córdoba, the Irmandiño revolt o the Spanish Armada. Hay libros de texto de muchos estudiantes de colegios e institutos españoles que están por completo escritos en inglés; son los que se usan en las asignaturas que se etiquetan como “no lingüísticas” (por ejemplo, música, historia o biología). Se hace así por la implantación del modelo AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, en inglés CLIL), una metodología muy generalizada en España desde los inicios del siglo XXI y por la que se enseñan en una segunda lengua (normalmente en inglés) los contenidos de varias asignaturas de cada curso.…  Seguir leyendo »

¿Es la educación un hueso duro de roer?

En un contexto mitinero y en el territorio comanche que supone Galicia para el PSOE, Sánchez ha anunciado medidas en el ámbito educativo que se han interpretado como un reconocimiento de los malos resultados obtenidos en las últimas comparativas internacionales, que han evaluado tanto a los alumnos de primaria (PIRLS) como a los de 15 años (PISA). Me parece encomiable que, por primera vez, un Gobierno socialista reconozca que su modelo, vigente en nuestro país desde 1990 (con la brevísima interrupción que supuso la Lomce), ha resultado fallido. Sin un acuerdo sobre este diagnóstico, no es posible ningún avance. Bienvenido sea.…  Seguir leyendo »

España y la educación en la chistera

Apenas arrancado el tercer mes de andadura del nuevo Gobierno, ese que nos salvará del avance de la internacional ultraderechista y que seguirá desplazando hacia delante, para regocijo de todos los españoles, nuestro horizonte de progreso… ¡ya le llegó el turno a la educación! Que haya salido a relucir tan pronto, en una dirección levemente anunciada en el programa electoral del PSOE y en nada asomada en el más reciente informe 2023 sobre el estado del sistema educativo del Consejo Escolar del Estado, da cuenta de que, más que abordar en serio sus problemas, la educación es el conejo que tocaba sacar de la chistera esta semana.…  Seguir leyendo »

The lunchroom at Alyssa Blakemore’s son’s school. (Alyssa Blakemore)

Each day on our short walk to our town’s scuola materna, my son and I stroll past tiny yards brimming with tomato plants, squashes and citrus trees. A vine of kiwis adorns the entry to one neighbor’s home, and rows of olive trees dot a hillside nearby. Juicy cantaloupes in summer, ripe figs in fall — these are but a few of the mouthwatering choices my son enjoys every day at his Italian preschool.

In the six months since we moved to Italy on military assignment, I’ve been shocked at how well Italy feeds its schoolchildren compared with the United States.…  Seguir leyendo »

Actuar bajo el iceberg

Los atentados terroristas son la punta de un iceberg. Son el correlato más grave de los discursos del odio que han llegado a contar con decenas de miles de acólitos de diferentes ideologías. Estos fueron especialmente visibles en la Transición, cuando extremismos violentos de izquierdas, derechas y nacionalistas procuraron desestabilizarla. Pero, menguados, no han desaparecido tras más de 45 años de democracia. Ahora bien, en la España reciente solo ha habido una tendencia sociopolítica que consiguió fraguar, en términos de Jesús Casquete, una «comunidad incivil». Su envite contra las libertades fue, cuantitativa y cualitativamente, el principal al que se ha enfrentado la democracia española.…  Seguir leyendo »

Acto de entrega de alimentos y material infantil de primera necesidad por parte de la Fundación Madrina a los niños de la Cañada Real. EFE/Emilio NaranjoEmilio Naranjo (EFE)

En lo que llevamos de cuarto de siglo XXI son recurrentes en el tiempo e incisivos los resultados que se derivan de diversos informes nacionales e internacionales en torno al impacto de la desigualdad y de la cronificación de la pobreza en el desarrollo educativo y social de la infancia y la adolescencia que vive en contextos de alta vulnerabilidad. Y es en estos informes de diversa autoría (OCDE, Unicef, Unesco, Cáritas...) donde se refleja una cronificada e ignominiosa posición del Estado español en los rankings de pobreza y específicamente de pobreza infantil, oscilando según quinquenios entre las tres primeras posiciones negativas en el marco de la Unión Europea.…  Seguir leyendo »

"Ismael, tenemos que hablar de tu charla sobre la adicción a las pantallas y el ejemplo que usaste de Minecraft. Si hubieras dicho Fortnite, te lo compraría, ¿pero Minecraft? Si además tiene una versión educativa que nosotros usamos para fomentar el uso responsable de los videojuegos".

Este es el mensaje que me mandó Miguel Ángel Salcedo, CEO de la agencia L3tcraft, que tiene en marcha la web L3tcraft Education y que fomenta las buenas prácticas docentes.

En aquella charla, hablé de un joven de 17 años que pasaba dieciocho horas al día jugando al Minecraft para ejemplificar uno de los problemas a los que nos enfrentamos hoy en día: la adicción a las pantallas.…  Seguir leyendo »

«Selon l'INSEE, en 2021, 87.000 titres de séjour avaient été délivrés à des étrangers qui souhaitaient étudier en France, premier motif d'immigration.» LOIC VENANCE / AFP

Des présidents d'université ont fait part de leur opposition à certaines dispositions de la loi immigration, en particulier celle qui impose à l'étranger qui entre en France avec le statut d'étudiant de déposer une caution. Selon l'INSEE, en 2021, 87.000 titres de séjour avaient été délivrés à des étrangers qui souhaitaient étudier en France, premier motif d'immigration. Le Maroc (46.371), l'Algérie (31.032) et la Chine (27.479) occupent les premières places des pays d'origine. Les parlementaires ont souhaité imposer une caution parce qu'ils ne sont pas certains que l'étranger vienne en France uniquement pour suivre des études et surtout pas assuré qu'il quitte la France une fois celles-ci terminées d'autant plus que la dernière loi importante en matière d'immigration, la loi Collomb de 2018 a favorisé le maintien sur le territoire des étudiants une fois leurs études terminées.…  Seguir leyendo »

La estrella europea en educación

En educación, Estonia obtuvo el tercer mejor desempeño para los alumnos de quince años de todos los países en el informe PISA 2022, solo por detrás de China y Singapur. Otros países europeos entre los diez mejores son Finlandia, Polonia e Irlanda. La ministra estonia de Educación, Kristina Kallas, una politóloga liberal, me explicó el pasado 24 de noviembre las claves del éxito escolar de su país en una conversación que resumo a continuación.

El sistema escolar estonio no es muy diferente al de otros países europeos, y la inversión en educación tampoco es excepcional. El nivel preescolar no es obligatorio, pero la mayoría de los niños asisten a él, y tiene una misión educativa y un horario de lunes a viernes.…  Seguir leyendo »

Lyndsey Cook, a senior at the University of Mississippi. (Houston Cofield for The Washington Post)

“Remember what I told you last week? Forget it”.

This is how Marc Watkins starts many a faculty meeting in the University of Mississippi’s department of writing and rhetoric. The self-fashioned AI guru has been tracking the capabilities of the large language models, such as ChatGPT, that are already transforming how his students write and read — in some cases, by doing both for them.

There is no better place to see the promise and the peril of generative artificial intelligence playing out than in academia. And there’s no better place to see how academia is handling the explosion in ChatGPT and its ilk than at Ole Miss.…  Seguir leyendo »

PISA y el fracaso en el País Vasco

Pocos de los 81 países participantes en esta última edición, retrasada por la epidemia de Covid, han mejorado sus datos en el último informe del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), que evalúa a los estudiantes de 15 años en tres competencias especialmente: matemáticas, ciencias y lectura. Una tónica general de la que no se sustraen ni España ni la mayoría de sus comunidades autónomas, siendo el caso vasco uno de los más graves, por la altura desde la que cae y por la persistencia del desplome.

Euskadi alcanzó en 2012 su mayor éxito en competencia lectora en el Informe PISA, con 498 puntos.…  Seguir leyendo »

Las solemnes palabras de la ministra de Educación acerca del uso de los teléfonos móviles en los colegios afirmando que es un problema de Estado han traído a mi memoria, por uno de esos caprichos de tal facultad, un artículo que el maestro Ferlosio publicó hace ya veintitrés años en este diario titulado 'Borriquitos con chándal'. En aquel artículo Ferlosio despachaba, con su habitual y agria precisión, algunas de las cuestiones que por entonces dominaban el debate educativo.

No sé qué escribiría mi llorado Ferlosio sobre todas las alarmas que se encienden, sobre todo cuando salen a la palestra datos sobre el rendimiento de nuestro estudiantes y que excitan, durante unos pocos días, algunos debates en el que todos encuentran motivos, en los datos revelados, para confirmar su parciales visiones sobre la educación y su plan político para nuestro sistema.…  Seguir leyendo »

La escuela debe retroceder para conquistar el futuro

Seamos claros: el desplome educativo en España no se explica únicamente –como quieren hacernos creer– por la pandemia, la falta de inversiones, la escasez de recursos, las ratios en el aula, el escaso interés del alumno, el capital cultural familiar, los móviles y la televisión. Hay mucho más.

Sorprende que los quejicas de turno y profesión no señalen también a los pedagogos progresistas y a los sindicatos progresistas de la educación que llevan años enturbiando el asunto. A lo que debería añadirse las asociaciones progresistas de padres y madres de alumnos. Y, por supuesto, la funesta ley Celáa que empequeñece la no menos funesta LOGSE que legalizó una filosofía educativa que promovía el igualitarismo, reglamentaba la promoción automática de curso, reducía los contenidos, fomentaba la educación en valores progresistas, relativizaba el esfuerzo y relajaba la disciplina del alumno.…  Seguir leyendo »